殷艳明：创域要永远保持一种新的状态

　　公益丨开启设计与教育结合的创新模式

　　【PChouse】关于云南河外小学校园公益改造项目，据了解，您及您的团队在选择学校之前进行了大量的了解与调研工作，并走访了多所小学，请问通过大量的调研获得了哪些信息?这个空间的特色和亮点是什么?

　　【殷艳明】我觉得每个人对于故土都有一份情感，当我们在离开家乡这么多年，希望能给予家乡力所能及的回馈。我在去年(2015年)10月份回到了云南玉溪峨山县，它周边乡镇有一些彝族聚集村落分布在山脚及大山里，这些村落里有十几座小学，都离城镇非常远，每所学校规模大约人数在100-300人左右，学生大部分的时间都在学校度过，一边读书一边务农，课外活动的信息平台缺乏，条件也比较艰苦，其中一所学校的样长讲过这样一段话“如果他们不念书就无法走出大山和城里孩子享有同样的机遇;如果不念书就没有未来”。

　　我们所做的这个项目重点不是扶贫，而是创造一个能够真的让学生开展接受外界的知识，能够真正交流的一个场所。我觉得作为设计师是否能建构一个“第三空间”，这个“第三空间”的概念就是基于我们认为在设计和教育模式之间，我觉得这是能够产生价值的一个非常好的思路。我们能够利用这样一个建筑空间，并把旧的教学楼、操场、封闭空间和全开放的空间做嫁接，形成一个连接空间，所以我们定位为“第三空间”，同时是一个半封闭半开放的空间。

　　我觉得作为设计师来说，如果我们建构这样一个空间，给孩子们一个能够上网，能够阅览，能够相互交流的一个互动空间，这是对于现行教育体系一个有很好的补充。“第三空间”的意义在于能够让师生有课外共同交流的空间，我们希望这个空间的交融和互动是最好的，而且我们以孩子的心态和视觉演绎这个空间，大家都能在里面一起互动。我认为乡村学校配套这一块是不足的，这是我们经过一段时间的考察调研，与当地政府、学校、媒体交流所得到的看法。我们能够以这样的方式介入教育体系，能够对现行教育系统带来一些帮助，这件事就是值得的。做公益不仅仅是简单的物质资助，更重要应该是从体制植入，这对于未来教育事业，对孩子都是有极大的帮助意义，这也是我们做这件事的初衷。

　　【PChouse】目前中国乡村教育面临很多困难，您为该小学构建“第三空间”的想法，这种设计与教育结合的创新模式，日后是否考虑会推广到更多的乡村小学?

　　【殷艳明】我希望这个模式能够推广，从我们接触的学校中，大家都非常希望“第三空间”能够落地到自己的学校。但我们必须要先选择一个学校做试点，当“第三空间”完成以后，结构、功能、采光、排水，尺度关系比例，孩子喜不喜欢，如何更好的在空间内相互交流等等，这都是我们需要通过这个试点进行论证。我觉得这是有意义和有价值的事情，是真正能够弥补现行体制上的一些小问题，并且对于孩子未来成长是有非常大的帮助和意义。

殷艳明作品：成都万科五龙山别墅

　　【PChouse】据您刚才的介绍，关于云南小学的改造似乎不仅仅是单纯的以旧改新，您在进行云南河外小学校园公益改造项目的过程中，如何考虑方案的落地问题?

　　【殷艳明】以旧换新是整个公益项目中很小的一部分，对于这个小学来说，最重要是帮它加建“第三空间”，这个项目要涉及到学校大门、主入口、院墙、教学楼的改造，是为了和“第三空间”形成一个呼应关系，让整个学校的面貌有一个全新的改观。在做“第三空间”建构时，我考察了当地彝族村落民居的特点，并考虑到建筑的抗震。形式上，我希望与传统民居相呼应，相互之间有一个关联，也是一个传承。传统民居代表的是过去、历史，而我们现在建构的“第三空间”是代表未来，我希望有一个传承的关系。

　　项目落地实施其实不容易，云南处于地震带，当地主管部门对于建筑的一些参数，对一些实施的标准有一定要求，过程中我们还会有一些沟通和调整，需要与他们进行不断的交流。我想既然决定做这件事，就要把它做下去，而且我认为这件事是可以推广的一件事，是具备一个可持续性发展的一件事，有着非常大的价值。

　　【PChouse】殷老师本身对教育有一腔热情，想让孩子发展更好的心态，所以公益更是你想做的事情，包括之前设计圈里面也有参与一些乡村小学生的救助项目，包括捐书包，捐书建图书馆，您提的方式很新颖，打开了新的思路，会不会邀请身边的设计师朋友一块做?

　　【殷艳明】这个想法一直都有，其实大家都有这种意愿，这个事情就是以点带面，我觉得将来应该有很大的空间。我们设计师可以用我们的一技之长，用我们的绵薄之力，真正做一些引发大家对教育事业的关注。当然，不能光有一个公益的心，最关键是真正做实事，能够对这个学校有真正的帮助，这一点也是大家对我的看法能够形成共鸣的地方。对于我来说，我希望用不一样的角度，不一样的方式，体现我们设计师自己能够做到，能够打动别人的地方。