娄永琪：设计思维与教育推动生活方式变革

　　【太平洋家居网 设计频道】2017年12月15日第七届深港城市\建筑双城双年展于深圳市南头古城正式开幕，展览将持续三个月。在“城市共生”的主题之下，展览从内容结构上分为三个板块：“世界丨南方”、“ 都市丨村庄”和“艺术造城”。太平洋家居网直击展会现场，以下是对同济大学设计创意学院院长娄永琪教授的实访报道。

　　【关于娄永琪】

娄永琪

　　首届"长江学者奖励计划"青年学者。担任中国工业设计协会副会长、维也纳应用艺术大学国际咨询委员会主席等学术职务。曾任世界设计组织(WDO)执委、国际艺术设计院校联盟(CUMULUS )副主席。娄永琪教授长期致力于社会创新和可持续设计实践、教育、研究。他是Elsevier出版《the Journal of Design, Innovation, and Economics》的创刊执行主编、美国麻省理工大学出版《Design Issues》编委、Taylor & Francis出版《Journal of Visual Art Practice》编委。他在IFI 2017, IDSA 2016, ACM CHI 2015, WDC 2014 Design Policy Conference, IIT Design Strategy 2013等国际顶尖会议担任主题演讲人，他的设计作品在芬兰赫尔辛基设计博物馆、米兰三年展博物馆等地展出。2014年他受颁芬兰总统“一等狮子骑士”勋章，2015年获得光华龙腾奖设计贡献金质奖章。

　　【采访实录】

　　【PChouse】上个世纪30年代建立的包豪斯主义经过了几十年的批判性继承，有哪些新的发展?

　　【娄永琪】同济大学设计创意学院是在中国的建筑和设计教育领域里为数不多的、具有非常正统的包豪斯血脉的大学。同济大学设计创意学院的几位创办人把完整的包豪斯教育理论带到上海，是包豪斯主义的忠实传播者。

同济-MIT联合实验室（来源： 同济大学设计创意学院）

　　在社会大背景下认为理论是固化形式的情况下，同济大学想做不一样的设计，于是同济在2009年把设计独立成为创意学院，由我担任创意学院院长，培养优秀的设计人才回馈社会，为新时代的新经济体系贡献我们的力量。

　　从历史来看，包豪斯实际上是工业革命的产物，并没能引领工业产能。但包豪斯是动态的、不断发展的，我们现在想做的设计教育，在未来有可能引导下一轮经济革命。

设计丰收（来源： 同济大学设计创意学院）

　　【PChouse】您提出的3D梯形教育模式中的｢垂直能力｣是什么?｢水平能力｣又是什么?今后会有怎样的发展方向?

　　【娄永琪】｢垂直能力｣简单来说就是专业能力，也就是原来学的工业、产品、平面、建筑、景观等各个专业设计的技能。这样的学科培养下的学生毕业之后社会上会有专业对口的岗位等着。但比如我们11年前就开始做的｢服务设计｣，它是看不见摸不着的，社会上也没有这样一个对口的工作接纳毕业生。当做以上所说的任何一个专业性设计的时候，你就会发现原来｢服务设计｣超过了行业的概念，我们把这叫做｢非物质设计｣，目的在于培养学生具备终生学习的设计能力，因此在这过程中创造力就显得尤为重要了。

　　大家不必把这个概念想得太遥不可及，其实就是一群有共同想法而专业教育背景不同的人一起做起来的学科而已。专业和学科之间存在的交叉点，正是我们所定义的学科不断成长的过程。大家都意识到了，世界上很多问题都不是单一学科的问题，所以当不同的人跨学科、共同参与到一件事来讨论需求，就是在讨论设计。设计决定解决问题的方向，设计思维充当了解决问题的工具，在这个过程中我们也正在重新定义｢设计教育｣。

设计丰收（来源： 同济大学设计创意学院）

　　【PChouse】世界上也存在一些设计解决不了的问题，这时是否需要依仗“信仰”?现在很多世界性问题都是基于人口膨胀产生的，您如何看待人类衣食住行的需求引发消费主义问题?

　　【娄永琪】你提到的问题是我自己研究的一个主要领域。什么是需求?大家都是知道马斯洛需求金字塔，从生理需求到情感需求，最后产生自我实现的需求。最后的｢自我需求｣就是人类超越动物的地方。我曾经写过一个｢高跟鞋理论｣，设计可以做什么，如果有一样东西很贵，让你不舒服，让你失去自由你会不会买?所有男生都会说不会买，所有女生说可能会买，就是高跟鞋。当然这是引喻。以前设计是帮助人类实现各种各样的欲望，说明人是可以为了精神上的获取而放弃掉物质上的享受。

　　然而人类欲望不完全由物质消费组成。如果能够通过设计创造一种体验，以体验作为回报产生，这时人的行为就可能改变。跟深双展合作伙伴盈投置地倡导｢创意的可能性｣原理相同，

　　现在的设计要思考的是怎样推动生活方式变革，而同济大学设计创意学院也在和盈投置地一起，努力将未来生活方式的变革通过一个合作平台在深圳落地。

　　【PChouse】同济大学创意学院学子在中国设计行业贡献突出，然而全面的设计教育体系往往停留到院校层面比较多，您对普通群众的设计通才教育有什么独特的见解?

　　【娄永琪】我在上海外滩创办的一所与传统教育体系完全不一样的中学，把设计教育从大学延伸到中学层面，主张民众的设计教育。我们这所学校不是专门培养设计师，而是以跨学科的思维培育学生的创新意识和设计思维以应对未来任何行业的需求，可以说是重新定义｢游戏规则｣，因为中国未来更加需要有创造力的下一代。

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