专访方振华教授：“问题儿童”的设计经

　　“因为我是一个问题儿童。因为解决问题才是我们最终的目的。想我们接手的购物中心，很多都存在着客观问题，但甲方不懂如何下手逐一调整，所以才找到我们。”——方振华

D32商场项目

　　体验不同项目，找寻不同设计角度

　　购物中心、样板房、办公空间或是住宅?自称为“问题儿童”的方振华教授从不给自己定义成是某种项目类型的设计师。在他看来，设计师一旦被定型就会一直重复做同样的东西，越来越麻木，也将毫无成长。因此，他“挑”项目，没尝试过的、各种有问题的类型找他来“解救”会更令他欣喜若狂。每一次投入精力到新的“问题项目”，对他而言就是从零开始做设计，重新体验和寻找灵感，挖掘新的生命和新的设计角度。

天阳办公楼

　　户型优化是他觉得最好玩的事情之一，本身也是设计专业含金量最高的事情。在最近一次的“问题项目”的改造中，他要将“一幢办公楼”在本身办公建筑层高局限下，改成拥有17个标准户型的单身公寓。由于办公楼室内已经完成公共空间装修，吊顶也已经完成，层高已经受到局限，结构也已经无法大改，在不能大面积的改造的前提下，最后要根据它本身的格局来设计每一间的户型。这是一个非常大的挑战，团队在45天完成了5个户型最多的样板房改造设计，而最后的销售反馈非常理想，这让一开始接手项目时“感觉压力很大”的他也松了一口气。

　　不分享“设计结果”，只分享“设计过程”

　　除了解决各种“问题项目”，一直热心教育的方振华教授对于2017年的另一大计划，则是希望可以更多地进行一些传承和分享的活动，把设计人生中一些重要的影响因素都分享出来给设计界的新生力量。而当下，大部分设计讲座的都还是在分享设计成果，他为何反而提出“分享成长”的不同思路?

武汉世茂云锦

　　多年的设计经历告诉他，设计工作不是重复性的，并不是设计完毕去使用就算结束，这只是一个设计的结果。真正要提到怎么去变成专业设计师，从年轻到成熟，会有很多的过程、有很多的积累和经历。而这个成长过程则是比单纯做设计工作更重要，如果设计师懂这个过程，成果也自然就出来了。

　　“打个比喻，我经常跟一些年轻的设计师说，你待在一个设计师旁边学习时要留意他是怎么工作的。因为他的作品只是最终呈现的一个成果，但他其中的灵感来源、怎么确定、怎么修改方案等等，都有很多因素在影响他。这些因素你不去观察，是发现不了的。过程影响结果，懂过程才可以走自己的路。”方振华希望通过分享这个过程从而让更多年轻设计师得到启发，从而修炼自己的“成果”。