钟文萍:做中国设计师观念教育开创者

2017-7-01 15:42:56  来源:pchouse  作者:吴焰超  

  【太平洋家居网 设计频道】一间设计公司在自我的成长与探索的过程中,发现了设计师所存在的困惑与迷茫,于是集结行业力量,创办了中国第一个设计师创意创新美学院——品伊国际创意美学院,并开创了与学院教育互补的教育形式——设计师观念教育的先河。四年沉淀,它独具先锋性的教育理念让它站在了中国设计师教育的前沿。PChouse有幸采访了品伊国际创意美学院执行院长钟文萍女士,钟院长为我们分享了创办异点公益课堂的初衷、解读了品伊的教育理念以及在教育路上的收获与感悟。

钟文萍:做中国设计师观念教育开创者
钟文萍

  个人简介

  品伊国际创意美学院执行院长

  品伊国际艺术馆馆长

  中国CIID高级室内建筑师

  中国高级环境艺术师

  首届中国十大陈设设计师

  国际高级注册配饰师

  中国青少年成长教育基地理事

  中国一级职业指导师

  SIID深圳市室内建筑设计行业协会首届理事

  互补型的教育:做中国设计师观念教育先锋

  【PChouse】品伊国际创意美学院为什么定位为中国设计师观念教育的开创者?

  关键词:走出固化轨道、打破思维边界、互补型教育 价值交流

  【钟文萍】首先我们提出这么一个理念,也是我们上经过四年来的实践,来验证了我们的初心是对的。有时候令我们成长更快的是我们的观念,还有我们的思维边界打开了。因为我们专注地学习某一点的技术的话,只是纵向性的思维,没有多角度的眼界去发现我们的不足,去填补自己的不足,这样就寻不出一套更适合自己的学习方法,帮助自己成长。我们在开设课程的过程当中,课程的设计不教技术,但是大家的成长都非常地快。

  在这种现象的背后,我觉得就是我们也是在改变固化的教育观念,如此打破了思维的边界,也曾纠结过,顾虑学员们能不能接受。当然不是说否定技术,我们更为重视因材施教,因为每个人每个阶段,所要学习的点不一样。所以对于提倡这种观念教育,首先是彼此双方都要打破自己的墙,因为思维的墙是非常牢固的,但往往我们没有去打破的时候,只认为学了一些技能或者技术,自己的事业会有一个很好的发展,这就陷入约定俗成的固化思维里。我认为,给自己更好的发展,就是自己思维的改变。

钟文萍:做中国设计师观念教育开创者

  第二点,我们能够跳出一些固化的思维模式,用实战经验丰富的传道授业解惑的方式去教与学,走出了固化的轨道,在我们学院能够获得与很多经验丰富的老师获得更多交流的通道和学习的方法,这将给自己事业的创造机遇。

  第三点,固化的思维,往往会束缚自己,认知总是原封不动原地踏步,自己的事业又如何能有个崭新的跨越呢?所以,我们提倡观念教育,是希望更多地去启发大家,帮助大家拓宽眼界,去从新审视自己,从新的角度去看待自己过去的事业和生活,不要被自己以往的模式束缚住。我觉得每个人都希望自己会有一个更好的未来,这点是互相匹配的,学院定位观念教育的这样的理念,搭建一些资源匹配,共生发展的平,使用一种开放式的体验式的学习和教学方法,尽力集结到社会的能量和资源,去帮助我们的学员们。我们在成就他人的同时其实也是在成就自己。

钟文萍:做中国设计师观念教育开创者

  民国时期为什么会诞生很多杰出的女性,就是他们的父母能够思想开明或者自己能把握新趋势,打破封建思想的固化思维模式,勇敢地投身社会,从而获得一个不一样的自己,不一样的未来。品伊美学院不希望教育是照本宣科的,填鸭式的,我们希望是一种自由交流的方式,一种价值的交流,与社会上或高等院校作为一种补充。

  刚开始我们就是这么定位的,现在也依然保持初心不变。当然在这个过程中,学员们的成长也是不断在验证着我们,也给了我们信心。我们的教学状态是动态的,一边审视自己,一边思考自己对不对,一边关注学员的状况。我们为什么能够继续坚信我们的方法可行,是因为我们学员的改变给了我们很大的信心,在一开始接触到教育的时候,我就一直在思考,我们不是满腹经纶的教授,我们该如何做有价值,有社会意义的教育,我们做了很多功课,我们做了一些市场的调研。从我们的古圣先贤那里获得教育理念,教育思想,结合各位老师的成功经验,经过多方面综合的思考,那我们就决定做一种互补型的教育----中国设计师观念教育。

  【PChouse】品伊国际创意美学院沉淀四年,开创了哪些课程?

  关键词:实习营、晋升课、导航班、专项技术课程

  【钟文萍】目前来说,我们的课程设计针对设计师居多,跟我们的行业背景息息相关。我们从自己擅长的方向,和资源特长开始,开设了四个课程体系。

  ◎第一种(实习营)是协助毕业生,树立一些择业就业新观念的实习营,从职业规划引导方面着手,用实习加学习的方式在体验中游戏中学习;

  ◎第二种,针对有工作经验两三年设计师,针对这个阶段的迷茫和困惑,设计职业晋升课程,协助他们梳理自己了解自己的角度,去获得适合自己职业生涯再次规划和发展的路径;

  ◎第三种,协助创业设计师的导航班,从设计管理,品牌和个人成长等他们的共性方向去设计课程,希望事业成功的老师们从不同专业角度去启发和引导他们,助力于他们的创业道路上有一个更好的提升,事业更上一层楼。设计师最大的竞争对手是自己,唯有自己成长了才能带领团队有一个更好的发展方向,这样对他自己和团队或者行业或者社会都是一种推动力。

  ◎第四种,就是专项技术的课程,专业的技能技术型,这种单向的课程,是根据学员的情况和需求共同点,量身定做的课程。

  我们希望在以学员为本的方式下,根据他们工作和事业发展的需要去设计课程,做因材施教的教育。

责任编辑:huangjunwei1
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