IDO元象建筑 |“村落”幼儿园 重庆约克北郡幼儿园

空间设计趣味性：激发幼儿探索

　　多样化的教学课程，是为了激发儿童的想象力与创造力，同时也对空间设计提出了更多的要求。

△ 建筑模型-外观 摄影：IDO元象建筑

△ 建筑模型-中庭 摄影：IDO元象建筑

△ 建筑模型-小舞台 摄影：IDO元象建筑

　　除了设置常规的儿童生活单元、音体室、医护区、合班教室等满足基本教学需求的空间，建筑师还设置了更多的开放式教学空间，如在二层设置架空层活动平台和小舞台，使其成为前后院的“视觉焦点”;结合中心庭院，设计大台阶看台空间和供小朋友玩耍的书屋、滑梯及斜面攀岩区等活动场所;充分利用一、二层的建筑屋面，作为室外拓展活动场地;不同教室空间的缝隙，形成小朋友下课玩耍的趣味空间。大量多功能趣味空间的设置，为儿童自发游戏及情境教学，提供了开放性场所之可能。

△ 大台阶与建筑中庭（实景合成） ©DID STUDIO & 尚筑科技

△ 小舞台看向中庭（实景合成） ©DID STUDIO & 尚筑科技

　　设计上试图提高音体室空间的使用效率，结合场地环境，打通了音体室南北两个界面，使其成为开放通透的多功能复合空间：封闭时可作为独立的教学空间使用，开放时可结合南北两侧庭院成为多功能的教学场所。

基本教学单元

　　通过与园方多次交流沟通，最终基本教学单元的平面布置采用活动室与卧室一体化设计的模式：洗手间、衣帽间以及靠山墙一侧的床位收纳空间，共同形成“服务空间体系”。

△ 小舞台内部（实景合成） ©DID STUDIO & 尚筑科技

　　除了在服务空间体系中设置固定家具及收纳空间外，平面内未设置固定家具，希望活动空间更为自由，教师可根据不同的活动情境，灵活布置家具。

　　园长说：“希望通过家具的布置过程，慢慢培养小朋友的生活习惯，让他们(大班和中班的小朋友)逐步学会自己整理生活及学习用具。”核心单元靠近山墙一侧设置900毫米高的阅读台，丰富了室内竖向空间的层次，架空部分也成为了床位的收纳空间。

△ 树屋效果图 ©尚筑科技

△ 主入口等候区效果图 ©尚筑科技

　　结合建筑外立面不同尺寸的凸窗，根据幼儿的身体尺度，在室内设置了高低不同的观察窗口，激发小朋友以不同的视角去观察室外庭院空间。